{"id":334,"date":"2026-04-16T11:27:20","date_gmt":"2026-04-16T09:27:20","guid":{"rendered":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/?page_id=334"},"modified":"2026-05-29T12:17:26","modified_gmt":"2026-05-29T10:17:26","slug":"zajecia-z-logopeda","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/zajecia-z-logopeda\/","title":{"rendered":"Zaj\u0119cia z logoped\u0105"},"content":{"rendered":"

Szanowni Rodzice i Opiekunowie!<\/p>\n

Zapraszam na indywidualne konsultacje logopedyczne – po wcze\u015bniejszym ustaleniu godziny przez e-mail: marbie2924@edu.wroclaw.pl<\/p>\n

Godziny pracy logopedy w roku przedszkolnym 2025\/2026<\/strong><\/p>\n

WTOREK\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a08:00-12:00<\/p>\n

\u015aRODA\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a08:00-12:30<\/p>\n

CZWARTEK\u00a0 \u00a08:00-12:30<\/p>\n

Zach\u0119cam do kontaktu!<\/p>\n

Logopeda – mgr Marita Biernat<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Czym zajmuje si\u0119 logopeda na pocz\u0105tku roku szkolnego,<\/span>
\nzanim zacznie prowadzi\u0107 zaj\u0119cia logopedyczne?<\/span><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

Badania przesiewowe<\/h3>\n

To pierwszy krok organizacji pracy terapeuty na ca\u0142y rok szkolny. Badania maj\u0105 na celu wychwycenie z grupy tych dzieci, kt\u00f3re maj\u0105 trudno\u015bci
\nw zakresie mowy, j\u0119zyka i\/lub komunikacji. Na podstawie\u00a0otrzymanych wynik\u00f3w logopeda sporz\u0105dza kr\u00f3tk\u0105 informacj\u0119
\no stanie rozwoju mowy ich dzieci (z zaznaczeniem,\u00a0czy dziecko kwalifikuje si\u0119 do terapii logopedycznej, czy te\u017c\u00a0nie).
\nDziecko zostaje obj\u0119te pomoc\u0105\u00a0logopedyczn\u0105 wy\u0142\u0105cznie po podpisaniu zgody przez Rodzica!<\/p>\n

Konsultacje z Rodzicami<\/h3>\n

Je\u015bli Rodzic ma do przekazania wa\u017cne informacje, dotycz\u0105ce:
\nnieprawid\u0142owo\u015bci w rozwoju, dotychczasowej terapii logopedycznej,
\nistotne wyniki bada\u0144 lub chcia\u0142by om\u00f3wi\u0107 niepokoj\u0105ce go sprawy zwi\u0105zane\u00a0z rozwojem dziecka – pocz\u0105tek roku szkolnego jest do\u00a0tego najlepszym czasem!
\nLogopeda na pewno we\u017amie pod\u00a0uwag\u0119 wszystkie te dane podczas planowania terapii.
\nJest to konieczne, je\u015bli oczekujemy udanej\u00a0wsp\u00f3\u0142pracy i efektywnej terapii.<\/p>\n

Gotowe plany terapii<\/h3>\n

Przygotowywany jest grafik zaj\u0119\u0107 logopedycznych. Logopeda mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c za\u0142\u0105czy\u0107 og\u00f3lne wskaz\u00f3wki dotycz\u0105ce
\ntego, jak zorganizowane b\u0119d\u0105 zaj\u0119cia (np.\u00a0informacja o systematycznym przynoszeniu\u00a0zeszytu do terapii)
\nlub w jaki spos\u00f3b i z jak\u0105\u00a0cz\u0119stotliwo\u015bci\u0105 nale\u017cy wykonywa\u0107 \u0107wiczenia\u00a0logopedyczne w domu.<\/p>\n

Etapy rozwoju mowy dziecka<\/span><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

Cz\u0142owiek od urodzenia tkwi w rzeczywisto\u015bci j\u0119zykowej \u2013 poznaje j\u0105 i aktywnie w niej uczestniczy: s\u0142uchaj\u0105c, m\u00f3wi\u0105c, jak r\u00f3wnie\u017c pisz\u0105c i czytaj\u0105c.\u00a0Mowa uzale\u017cniona jest od zdolno\u015bci my\u015blenia, cho\u0107 odwrotna wsp\u00f3\u0142zale\u017cno\u015b\u0107 jest ju\u017c mniej oczywista. Osoby nie m\u00f3wi\u0105ce potrafi\u0105 tak\u017ce my\u015ble\u0107, cho\u0107 ich my\u015blenie przebiega w spos\u00f3b mniej precyzyjny. Mowa nie mo\u017ce istnie\u0107 bez my\u015blenia, a my\u015blenie jest podstaw\u0105, na kt\u00f3rej si\u0119 kszta\u0142tuje mowa. Odbi\u00f3r czyli w uproszczeniu rozumienie i nadawanie czyli m\u00f3wienie\u00a0zale\u017cy od prawid\u0142owego dzia\u0142ania: m\u00f3zgu, narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych (j\u0119zyk, usta, itd.), oraz narz\u0105du s\u0142uchu.<\/p>\n

Okres przygotowawczy<\/h3>\n

\"\"W okresie p\u0142odowym rozwija si\u0119 m\u00f3zg i narz\u0105dy artykulacyjne. W okresie tym kszta\u0142tuje si\u0119 tak\u017ce m\u00f3zg \u2013 jego p\u00f3\u0142kule.\u00a0 Lewa p\u00f3\u0142kula odznacza si\u0119 szczeg\u00f3ln\u0105\u00a0 specjalizacj\u0105 w odniesieniu do j\u0119zyka i mowy.\u00a0 To tak\u017ce okres kszta\u0142towania si\u0119 i rozwoju narz\u0105d\u00f3w: oddechowego, fonicznego i artykulacyjnego. Wiele miesi\u0119cy przed urodzeniem dziecko \u0107wiczy ruchy oddechowe, co daje mu mo\u017cliwo\u015b\u0107 wydobycia krzyku po narodzeniu i prze\u0142\u0105czenia oddechu.<\/p>\n

Okres melodii<\/h3>\n

\"\"Po urodzeniu maluch komunikuje swoje potrzeby za pomoc\u0105: p\u0142aczu, krzyku, \u015bmiechu, gaworzenia, gest\u00f3w, spojrzenia czy mimiki. Dzieci\u0119ce komunikaty s\u0105 dobrze rozumiane przez osoby pozostaj\u0105ce z nim w bliskiej relacji. Z czasem dzieci\u0119ca wokalizacja zaczyna si\u0119 rozrasta\u0107 od p\u0142aczu poprzez \u015bmiech i g\u0142u\u017cenie samog\u0142oskowe (\u201eaaa\u201d, \u201euuu\u201d) do gaworzenia. Dziecko uczy si\u0119 \u0142\u0105czy\u0107 sp\u00f3\u0142g\u0142oski z samog\u0142oskami i powtarza wielokrotnie ten sam d\u017awi\u0119k, ucz\u0105c si\u0119 na\u015bladownictwa (\u201egugu\u201d, \u201egaga\u201d, itp.).<\/p>\n

Okres wyrazu- 1-2 rok \u017cycia<\/h3>\n

W tym czasie nasza pociecha pos\u0142uguje si\u0119 pojedynczymi wyrazami,\u00a0 kt\u00f3re pe\u0142ni\u0105\u00a0\u00a0\u00a0 rol\u0119 \u00a0 ca\u0142ej wypowiedzi.\u00a0 Nabywa umiej\u0119tno\u015bci m\u00f3wienia o przedmiotach i osobach, kt\u00f3rych nie ma w najbli\u017cszym otoczeniu. S\u0142ownik dziecka powinien zawiera\u0107 kilkadziesi\u0105t s\u0142\u00f3w. Mimo trudno\u015bci w wypowiadaniu pewnych g\u0142osek,\u00a0 mowa dziecka powinna by\u0107 zrozumia\u0142a dla os\u00f3b z najbli\u017cszego otoczenia.<\/p>\n

Okres zdania – 2-3 rok \u017cycia<\/h3>\n

\"\"Dziecko rozumie mow\u0119 rodzic\u00f3w, uk\u0142ada pierwsze zdania z\u0142o\u017cone z dw\u00f3ch wyraz\u00f3w (rzeczownik + czasownik), np. Mama bum bum (co znaczy Mama jedzie). Stopniowo pojawiaj\u0105 si\u0119 wypowiedzi d\u0142u\u017csze \u2013 cztero-pi\u0119cio wyrazowe. Pojawiaj\u0105 si\u0119 tak\u017ce pytania i zdania rozkazuj\u0105ce. Oczywi\u015bcie spos\u00f3b artyku\u0142owania d\u017awi\u0119k\u00f3w nie jest jeszcze poprawny.\u00a0 W tym okresie prawid\u0142owo powinny by\u0107 realizowane sp\u00f3\u0142g\u0142oski: [P, B, M, F, W, K, G, H, T, D, N, L] oraz samog\u0142oski ustne [A, O, U, E, Y, I], a czasem nosowe: [\u0104, \u0118]. W tym okresie maluch tworzy w\u0142asne okre\u015blenia kt\u00f3re s\u0105 nazywane neologizmami dzieci\u0119cymi.<\/p>\n

Okres swoistej mowy dzieci\u0119cej 3\u20136 r.\u017c.<\/h3>\n

\"\"Dziecko powinno porozumiewa\u0107 si\u0119 z otoczeniem, a jego mowa powinna by\u0107 w pewnym stopniu ukszta\u0142towana. Brzmienie wyraz\u00f3w jest ju\u017c zbli\u017cone do prawid\u0142owego. Trzylatek powinien budowa\u0107 zdania i poprawnie wymawia\u0107 wszystkie g\u0142oski, poza: [S, Z, C, DZ], [SZ, \u017b, CZ, D\u017b] oraz [R], kt\u00f3r\u0105 cz\u0119sto na tym etapie zast\u0119puje g\u0142osk\u0105 [L]. Cz\u0119sto mi\u0119dzy czwartym a pi\u0105tym rokiem \u017cycia pojawia si\u0119 g\u0142oska [R], a jej opanowanie jest dla dziecka na tyle du\u017cym osi\u0105gni\u0119ciem, \u017ce czasem jej nadu\u017cywa, zamieniaj\u0105c g\u0142osk\u0119 [L]. Jest to naturalny etap hiperpoprawno\u015bci, z kt\u00f3rego dziecko wyrasta. Mowa pi\u0119ciolatka jest ju\u017c ca\u0142kowicie zrozumia\u0142a. Je\u015bli jakie\u015b g\u0142oski nie s\u0105 wymawiane, jest to najlepszy moment aby wspom\u00f3c rozw\u00f3j mowy poprzez zastosowanie \u0107wicze\u0144 artykulacyjnych. U sze\u015bciolatk\u00f3w mowa powinna by\u0107 opanowana pod wzgl\u0119dem d\u017awi\u0119kowym.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Szanowni Rodzice i Opiekunowie! Zapraszam na indywidualne konsultacje logopedyczne – po wcze\u015bniejszym ustaleniu godziny przez e-mail: marbie2924@edu.wroclaw.pl Godziny pracy logopedy w roku przedszkolnym 2025\/2026 WTOREK\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a08:00-12:00 \u015aRODA\u00a0 \u00a0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":503,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-334","page","type-page","status-publish","hentry","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/503"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=334"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":651,"href":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/334\/revisions\/651"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkole25.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}